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发布于:2021-09-18 15:20:33

教育学 试题库 绪论 一、单选题 1.标志教育学成为一门学科是 A.培根的《论科学的价值与发展》 C.洛克的《教育漫话》 D 的出版。 B.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 A 首先提出的。 D.赫尔巴特 A 2. “人类教育心理学化” ,这一观点是 A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.杜威 3.提出完整的绅士教育理论体系的是 A.培根 B.格斯纳 C.洛克 D.克伯屈 B 4. “把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A.卢梭的《爱弥儿》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特《普通教育学》 D.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5.被誉为世界上最早的教育专著是 C A. 《大学》 B. 《论语》 C. 《学记》 D. 《礼记》 二、判断题(正确的用“√” ,错误的用“×” ) 1. 《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。 ( F ) T ) 2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 ( 3.德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化” ( 三、材料分析题 “所谓现代教育学就是现代社会的教育学” 。 四、论述题 1.教育学经历了哪些不同的发展阶段,不同阶段的特点是什么? 2.你认为现代教育学的研究对象是什么? T ) 第一章 现代教育的本质 一、单选题 1.西方*代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 A 。 A.教育的生物起源论 C.教育的劳动起源论 B.教育的心理起源论 D.教育的生活起源论 C 。 2. “君子忧道不忧贫” ,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人” 。这反映了 A.古代教育具有鲜明的阶级性; C.古代教育脱离生产劳动 B.古代教育具有鲜明的等级性 D.古代教育形式简单 A 双重性质。 3.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有 A.上层建筑和生产力 C.为阶级斗争服务和为发展经济服务 B.上层建筑和为阶级斗争服务 D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 。 B.人类的生产劳动; D.本问题还有待于进一步研究 4.教育起源于 A.人类早期的心理摹仿; C.生物界老动物对幼小动物的照料 5.在 A.古代 A 教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。 B.*代 D C.现代 D.当代 6.在有史以来的教育中,除 A.三代教育 B.*代教育 以外,都具有阶级性的特征。 C.现代教育 D.原始教育 B 三个阶段。 7.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为 A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8. “学而时*之” 、 “学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大 的 A. 《学记》 B. 《论语》 C 。B C. 《大学》 D. 《孟子》 9.早在古希腊时期,著名思想家 就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培 养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。 A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良 D 》 。 10.*代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 A.学记 B.论语 C.教育漫话 D.大教学论 D 》 。 11.裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著,其中最著名的是《 A.大教学论 B.爱弥尔 C.教育漫话 D.林哈德与葛笃德 》的出版。 D.民主主义与教育 12.教育学真正成为一门学科,标志性的事件是《 A A.普通教育学 B.大教学论 C.教育漫话 13.作为专门术语, “范式”这一概念是由 A.杜威 B.赫尔巴特 C 在《必要的张力》一书中最先提出的。 C.库恩 D.柏拉图 二、多选题 1.教育的生物起源论的代表人物是 A.利托尔诺 B.孟禄 AC 。 D.杜威 ABC 。 D.教育即生活 C.沛西?能 2.陶行知的“生活即教育”这一命题包括 A.对生活的理解 B.生活与教育的关系 C.生活教育的内涵和核心 ABCDE 。 3.独立形态的教育学创立的标志是 A.教育问题成为一个专门的研究领域; 的教育概念与范畴及其体系 B.形成专门的反映教育本质和规 C.有了科学的研究方法 D.产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作; E.出现了一些专门的教育研究机构。 4.实验教育学的代表人物有 A.梅伊曼 B.拉伊 C.杜威 AB 。 D.克伯屈 CD 。 5.实用主义教育学的代表人物是 A.梅伊曼 B.拉伊 C.杜威 ABCD D.克伯屈 。 6.古代教育的特点是 A.鲜明的阶级性 B.鲜明的等级性 C.教育脱离生产劳动 D.教育形式简单 。 7.关于现代教育本质,我们可以作如下理解 A.教育自身是一个动态的系统。 B.不能采取孤立的就教育论教育的方法。 C.教育概念不仅仅是描述性的,更是规范性和表达性的。D.教育是研究教育现象的科学。 8.美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为 A.规定性定义 B.描述性定义 C. .叙述性定义 。 D.纲领性定义 。 D. “教育文化说” 。 D.生活教育的内涵和核心 9.关于教育本质的探索的基本学说有 A. “上层建筑说” B. “生产力说” C. “社会实践说” 10.陶行知的生活教育理论的主要内容是 A.生活与教育 B.教育即生活 C.对生活的理解 三、判断题(正确的打“√” ,错误的打“×” ) 1.教育的心理起源论的代表人物是孟禄。 (T ) 2.杜威提出“生活即教育”理论,陶行知提出“教育即生活”理论。 ( ) 3.教育的本质是生产力。 ( ) 4.教育的本质是上层建筑。 ( ) 5.在原始教育阶段,教育与生产劳动合二为一,人人必须劳动,因而人人受教育,但到了古代 教育阶段,教育只是少数人才能享受的,所以古代教育不如原始教育。 ( ) 6.通过对生活世界

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